他总觉得不对劲，对方明明是十分急切地需要他们公司来做这个事情却还摆出一副你活该应该免费帮忙做的态势，让陈雷很不舒服。
没想到还没等陈雷收拾完东西，对方院长叫住他，问他以前有没有做过什么学校的教学管理系统。
他答道做过几套，刚刚还为某省做了一套订制化的综合教学系统，覆盖全省中小学的。
对方院长显然很感兴趣，表示希望看一看。
陈雷想起当时让明敏部署了两套系统，一套是路由到本省的，已经回复了正常数据的，而且账号和密码都还在他手里，他便用笔电给对方院长完整的演示了一遍。
那个教学管理系统十分复杂，陈雷花费了半个多小时的时间才将所有功能介绍完，中间还提到一些他们公司独有的技术点。
对方院长听得很认真，遇到一些不懂得问题还会提出来，由陈雷进行解答。
看完了整个教学平台，对方院长考虑了一下，提出一个让陈雷都意想不到的方案。
原来，最近两年国家在大力推进数字化职业教育与高等教育，为每个大学拨付了大量的专项资金，用于学校的教学数字化改革和技术创新，主要应用方向就是多媒体教学方面以及数字化管理方面，由于陈雷所在的城市属于北方三线城市，整体的教育水平和技术发展水平比较低，这所大学连续两年的教学改革实施上面进展都比较缓慢，没有拿出什么实质性的改进措施和实施效果，被教育部和省教育厅批评了好几次。
因此，学院愿意由陈雷所在的公司利用现有的技术来开发出一整套数字化教学体系，连带20门精品课程，院长希望这一次的三门精品课程也要涵盖在这个大单子里面。
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